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石家庄十七中学

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学校介绍School Introduction

开拓创新筑成功路   凝心聚力创特色校

——石家庄市第十七中学成功文化特色发展纪略

走进河北省石家庄市第十七中学大门,迎面跃入眼帘的,是一座由三个“人”字形和一个“V”字形组成的现代雕塑:

这座雕塑形象地展现了学校的办学理念:“以人为本,人人成功”。

石家庄市第十七中学始建于 1948 年,是一所建校67年的河北省重点中学、省示范性高级中学,其前身为石家庄市女子中学,是石家庄市建校最早的三所学校之一,50 年代中期即被命名为河北省重点中学,是石家庄市首批省级示范性高级中学。学校现有三个校区,占地面积从30亩增加到近200亩,初高中教学班从30个扩大到97个,成为全市优质教育学校。校园环境清新,布局合理,设施一流。在 60 多年办学历程中,十七中学秉承中华民族坚忍不拔、自强不息的优良传统,以求真务实的办学态度、稳定过硬的教学质量、文明健康的校风学风、绵长深厚的文化底蕴,赢得了社会的广泛赞誉。先后获得“全国教育科研先进单位”、“全国和谐德育研讨会德育科研工作先进试验学校”、“河北省文明单位”、“河北省绿色学校”、“河北省优秀家长学校”、“石家庄市高中教学工作先进单位”等荣誉称号。

一、探寻校史渊源  弘扬优良传统

石家庄十七中前身是石家庄市立女子中学(1968年更名为十七中)。19483月,石家庄女中诞生于解放战争的硝烟炮火中。女中的血脉里,流淌着传承于中国革命的红色基因。校长冯慧德、杨荃,是早年就追求真理、投身革命的教育家;女中教师多是来自晋察冀边区行政干校和华北联合大学的青年学生;女中的一个班级,来自晋察冀边区育才学校,这个班的共产党员,于194810月组建了女中第一个学生党支部。

学校从诞生那天起,就受到老一辈无产阶级革命家的亲切关怀。中共中央驻扎河北省平山县西柏坡期间(19485月至19493月),中央书记处书记任弼时、哲学家艾思奇、文学家丁玲、赵树理等来石家庄为师生作过报告,中央统战部部长李维汉、城工部秘书长齐燕铭等曾来校指导工作。1957222日,中共中央副主席刘少奇来石视察教育工作,与女中师生代表亲切座谈。女中师生在党的关怀下茁壮成长,形成了“爱国、勤奋、诚朴、自强”的校风,砥砺出“励志图强、奋发向上、敢为天下先”的女中精神。抗美援朝战争时期,女中学生争相报名参军,50名学生光荣入伍。50年代中期,女中毕业生踊跃奔赴边疆,支援西部建设。1959年,女中创立“学科集中分段教学法”(亦称“一条龙教学法”),促进教学质量不断提高,培养出河北省1963年高考理科第一名李建国。女中干部师生以坚强的意志和不懈的努力,使学校成为上世纪5060年代石家庄地区女子中等教育的一面旗帜。催人奋进的女中历史和文化,激发了十七中人开拓创新的豪迈气概,为学校的长足发展奠定了雄厚的思想和文化基础。

二、提升办学条件  谋求学校发展

一个人,不进步就会退步;一所学校,不发展就会落后,发展慢也会落后。所以发展是一个永恒的课题。就学校而言,发展主要包含三个层面的含义:一是提高质量,二是扩大规模,三是使学校的固定资产和无形资产增值。提高质量是发展之本,科学管理是发展之道,先进理念是发展之基。纵观我校60多年的发展历史,我们曾经有过辉煌,也遇到过挫折和困难。随着教育形势的迅猛发展,办学标准不断提升,占地面积和办学规模较小的现实严重制约了我校的进步和发展。面对这样的形势,我们认为:困难与机遇并存。要想谋求发展,必须解放思想。大解放,大发展;小解放,小发展;不解放,不发展。发展是当时我校的第一要务,也是十七中的希望所在。当然,在发展过程中,会遇到许多困难,要战胜这些困难,靠的还是发展。大发展,小困难;小发展,大困难;不发展,最困难。我们坚信,困难将在发展中得到逐步解决。

纵观十七中发展历史,01年我们解放思想,抢抓机遇,精心运筹,果断决策:努力突破学校占地面积小的发展瓶颈,斥资4800万元,买断河北省粮食学校旧址,创建十七中南校区。同时,对两个校区进行精心的规划、设计、调整和重建。0305年,学校相继投资2800万元,对本校区进行了全方位改造,改建学校大门、修建学校操场、兴建教学大楼、配置理化生实验室和现代化教学设施,使得办学条件得到大幅度提升。0607年,学校又投资3000余万元,重点进行南校区建设,兴建图书综合楼、装修教学楼、绿化美化校园,使得校园环境焕然一新。08年我们明确了“稳定初中,发展高中”的战略目标。凭借整修一新的校园,先进的教学设施和优质的师资力量,我们在南校区建立了高中住宿部,使高中办学规模进一步扩大。5年时间,南北两个校区遥相呼应,初高中比翼齐飞,“两区三部” 齐头并进,十七中成为学生向往的区域热点学校。

2014年,我们再次抓住契机,明确“稳定高中,发展初中”的战略目标,在区委区政府的支持和帮助下,我们购买原汇华学院校址,创建十七中新校区,做到了更大限度地满足人民群众对优质教育资源的需求。第一期投资1.85亿元已经到位,用于购买41亩教学用地,85万多平米教学用房。校区总面积达106亩,建筑面积7万多平方米,能容纳90个教学班,5000多学生就读。我们坚信,新校区的建立,将为学校未来的发展提供更加广阔的空间!

十年间,学校占地面积从原来的30亩增加到如今的近200亩;建筑面积从2万平方米增加到现在的近12万平方米。环境硬件建设得到全面发展的同时,班级、教师、学生的数量也在逐年递增。十年间,初高中班级轨制交替增长:初中从6个教学班扩到13个教学班,高中从6个教学班扩到16个教学班。2014年,随着新校区第一批新生的到来,初一年级从13个教学班扩到了22个教学班!十年间,我们全校教学班从33个增加到97个,教职员工从180人增加到近400人,在校学生从2300人增加到近6000人!十年间,学校固定资产持续增加,办学效益显著提高,规模发展、教学质量得到社会各界的广泛认可!

由于抓住了机遇,我们突破了限制学校发展的瓶颈,完成了我校发展的一次历史性跨越,实现了办学规模的跃进和教学设施的现代化。

在规模扩大的同时,我们始终保持着清醒的认识,那就是——规模发展是有限的,质量的提高和无形资产的增值是无限的。做大是发展,做强才是更深层次的发展。为此我们始终围绕提高质量做文章,在做强上下功夫。学校每一个发展的关键时期,我们都制定学校的五年规划。2001年——2005年的“十五”规划,我们规模发展与内涵发展并重,努力探寻科学发展之道;2006年——2010年的“十一五”规划,我们调整、攻坚、以质量求发展。两个五年的发展和追求,我们攻克了难关,提升了学校文化内涵,紧随课改要求,中高考实现全面突破,圆满完成了规划目标。2011年——2015年,我们在学校“十二五”规划中提出“三年三步走,三年上水平”的目标,包括改善办学条件,加强文化建设,提高教学质量,提升幸福指数,走内涵发展之路,要在做“强”上赢得学校的进一步发展。

回眸过去,学校的发展历程就是一部攻坚克难、开拓进取的创业史;就是一段规范管理、科研兴校的发展路;就是一首和谐发展、硕果累累的胜利歌。我们将以更精细的管理、更高远的境界、更宏大的目标规范激励自己,进一步解放思想,把发展作为第一要务,集中发展之智,善谋发展之策,优化发展环境,破解发展难题,取得发展实效。切实把“人人成功”的办学理念践行好,切实把学校教师的“五种精神”贯彻好,志存高远树品牌,拼搏奉献创一流,脚踏实地走内涵发展之路!

三、创新教育理念  催生成功文化

学校文化是一所学校的灵魂和血脉,是学校赖以生存的根基,也是学校可持续发展的精神动力。一所优秀的学校必然拥有优秀的文化,优秀的学校文化也必将促进学校健康发展。

优秀而有生命力的学校文化,是需要精心构建、不断创新的,必须在理念上精心提炼,在实践中长期培育才能形成。学校文化创新是提高学校竞争力的关键,但创新不能建立在空中楼阁之上,必须与传承优秀历史文化结合起来。

2002年,结合学校的历史传统和现实情况,学校提出了以“成功”为主题的办学理念——“人人追求成功,人人能够成功”,确立了“追求成功,谋求发展,创一流名校”的办学目标。成功是奋斗的结果,是一个“艰难困苦玉汝于成”的发展过程。成功需要努力,成功需要积累,成功的含义在于进取、突破和发展。

在十七中,成功教育是面向全体师生的。成功教育的开展,使人们对“怎样追求成功”“追求什么样的成功”达成了一种共同的价值观,形成了一种强大的精神动力。

对于教师,学校树立了“以崇高的事业成就人,以真挚的感情协调人,以适当的待遇激励人”的师资管理思想,不断提高教师队伍的职业道德和专业技能,为教师追求事业成功搭建舞台。学校坚信“人人都能成才,人人都能成功”,鼓励教师树立终身学习和开展教育理论研究的思想,明确不同教师群体的成功发展目标。对于教学能力强、业务水平高的教师,就鼓励他们提升理论素养,承担科研课题,向专家型人才发展;对于青年教师,则激励他们自主发展,迅速成长。

对于学生,坚信“每一名学生都是天才,都是可造之才”。因为,每个生命都是独一无二、不可复制的,只要有展示的舞台,每个孩子都是才华横溢的精彩的主角,只要有适合的土壤,每颗种子都会倔强地生长成参天的大树。“让每一个孩子在十七中学享受成功的喜悦”是学校教育的追求。树立了“必求人人成人,力求人人成才,追求人人成功”的全面育人目标,构建了以“成人、成才、成功”为主题的“三成”教育模式。“三成”模式既涵盖了对学生高尚道德、优良心理品质和体质的培育,也涵盖了对学科知识的传授与各种素质能力的培养。

在成功教育的推进过程中,学校创造性地提出“图钉理论”,使十七中的培优理念发生了从“木桶原理”向“图钉理论”的嬗变。“木桶原理”的结论是木桶容量取决于短板,所以人们往往盯着学生的短处和弱科,教师要补弱科、提升弱科。这样往往效果不佳,还会造成学生自卑,以至丧失学习兴趣。针对这种传统弊端,学校要求老师们将“图钉理论”应用于学生发展——图钉能够钉入特定物体,靠的是其尖端力量的集中,靠的是核心竞争力,靠的是优势和特长。同理,充分肯定、褒扬学生的长处,他就有了成功的感受,就有了自信心。对学科知识规律的掌握一旦有一项成功,而且出类拔萃,他就会迁移到其他学科,可以把弱科自发地补上。这时候你再给他一种激励,他就能全面提升了。所以,要求老师们始终对学生关心、关爱,不嫌弃、不放弃,不批评、不埋怨。用欣赏、鼓励、肯定的态度对待每一个学生。

学校根据各年级学生的特点,确定了针对性很强的教育主题,分别是:

高一年级注重规范教育,提出“让常规变成习惯,使集体铸就辉煌”的教育主题。自入学第一天起,“规范”二字就被反复提及。在一日常规方面,教育处老师的检查和点评,班主任老师的指导和督促,班委同学的监督和参与……处处体现着对“规范”的极高要求。更值得一提的是深入每一个小细节的量化统计,课堂、课间、卫生、跑操、仪表、班级文化。老师立下高标准,同学们对自我也有高追求。正是在这种环境之下,“规范”成了每个人心中的标杆,一言一行,都能体现出十七中学子的“规范”。

高二年级提出做“最精彩”的年级,改变过去“高二是分水岭,不进则退”的观念。升上高二,十七中学子开始从规范走向精彩。学校积极为学生展示特长创造平台和机会,使每个学生都能展示个人魅力,激发学生潜能,让成功、自信成为学生的永恒表情。歌手大赛、器乐舞蹈比赛、演讲比赛,同学们八仙过海,各显其能,你方唱罢我登场,个个出手不凡。毛笔书法、硬笔书法、国画、工笔画,同学们的笔下功夫也了得,他们的作品装点在教学楼廊,引来学生的驻足欣赏。“每个生命都是独一无二、不可复制的,只要有展示的舞台,每个孩子都是才华横溢的精彩的主角,只要有适合的土壤,每颗种子都会倔强地生长成参天的大树”。

高三1班何奇写到:“我们的学校生活无比精彩,这种精彩绽放于诸多方面。学科竞赛,是学术特长的精彩;篮球比赛,是体育竞技的精彩;3·18成人礼,是成人的精彩。正值青春年少,怎能不尽情展现自我?学校给我们尽可能多地提供了展示精彩的舞台。我仍记得参加竞赛时老师的倾力辅导,记得篮球赛场上队员们挥洒下激情汗水,记得成人礼上大家铿锵的誓言。精彩,成了我们高中生活最美好、最难以忘却的记忆。”

高三年级提出做“最棒”的年级,从规范到精彩,从精彩到最棒。把高三年级打造成“最棒年级”是学校办学理念和文化的集中体现,也成为全体老师们的共识。边校长说:“高三文化应该是整个学校文化的一个高度浓缩,高三精神应该是整个学校精神的集中展现。高三,在整个高中三年中,应该是一个最高境界!”高三年级是学校的龙头年级,因此,在高一、高二年级教育的基础上汇集学校的文化精神,汇聚学校的力量将高三它打造成全校最棒的年级。高三的自习课、仪表卫生、举止言谈都成为高一、高二学生的楷模和表率。高三年级提出“八个最”:行动最迅速、教室最干净、学习最投入、跑操最整齐、课堂最高效、口号最响亮、自习最安静、精神最震撼。规范与精彩交相融合,谱出高三最棒的乐章。

在特色鲜明的德育主题下,十七中的校园呈现出一片迷人的风景:行为规范创优月、最美教室、最佳自习等,时时处处体现着校园的文明秩序和比学赶超的竞争氛围;好习惯标兵、校园十佳星、非常师生等帮助学生积蓄了“成功”的能量,让他们真正“让优秀成为一种习惯,把超越当作一种追求”。

四、整合精神文化  创建理念体系 

2002年提出以“成功”为主题的办学理念,历经辛苦培育,逐步积累形成了“以人为本,人人成功”符合学校实际的独特的理念文化体系。

办学理念:以人为本  人人成功

办学目标:追求成功  谋求发展  创一流名校

    训:博学厚积  追求成功

    风:崇德  求真  和谐  发展

育人宗旨:必求人人成人

          力求人人成才

          追求人人成功

育人目标:品德高尚  行为规范

          知识丰富  身心健康

          勇于创新

学校精神:不甘落后 勇于争先的拼搏精神

          敬业爱岗 无私付出的奉献精神

          精诚合作 互帮互助的团队精神

          求真务实 勇于探索的创新精神

          不屈不挠 狭路相逢勇者胜的亮剑精神

工作作风:主要时间 主要精力 做主要工作

          尽心尽力 尽职尽责

工作观念:沟通服务 团结合作 传承超越

今天,十七中的教育理念,已经成为全体干部师生的一种共同追求,一种坚定信念,一种无形的管理制度,一种内在的精神文化,它具有强大的精神力量,发挥着潜移默化的教育作用,已经成为彰显十七中独特魅力的文化名片,在教育教学工作中发挥着巨大的引领作用。

五、构建多元文化  聚力再谱华章

在成功理念指引下,学校着力构建多元文化格局,“成功”教育作为核心和灵魂,已经渗透到学校文化建设的方方面面。

班级文化建设  班级文化重在创设成功教育的育人氛围。班级文化建设包括三个方面,首先是班级环境文化建设。主要通过卫生制度以及墙报、板报、标语牌、学习园地设置,使班级环境净化、美化、教育化。各班黑板上方统一张挂国旗和“成人成才、共创成功”标语,墙壁张贴名人名言和励志口号。其次,在班级制度文化方面,健全班级文明行为习惯检查评比与激励制度,不断完善规章制度体系,培养学生良好的学习、生活习惯。第三,在班级精神文化建设方面,各班以校训“博学厚积、追求成功”为指针,以校风“崇德、求真、和谐、发展”为主导,坚持正确教育导向,注重班徽、班歌、班训等软环境建设,增强了班级集体感和凝聚力。各班学生以班为荣,团结协作,营造了既合作又竞争的良好氛围。

教师文化建设  学校在教师文化构建中,主要通过活动引领教师养成一种浩然正气,形成敬业勤奋、积极向上的精神品格。2007年,学校归纳提炼出教师“五种精神”,这些精神,充分彰显出十七中教师强烈的责任心和事业心,对学生、对工作的全神贯注、全力以赴、全身心投入。在“五种精神”的感召下,全体教师高标准要求自己,主动历练自己,职业道德和教育教学水准持续提升。

“宝剑锋从磨砺出”——近年来,学校涌现出全国模范教师2人,省优秀教师10人,市管专业技术拔尖人才4人,市劳动模范2人,市青年拔尖人才3人。教师参加评选获奖的论文、教学成果达200多篇(项),7名教师获国家级优质课评比一等奖,30多名教师获河北省、石家庄市优质课评比奖励,20多位教师被评选为省、市级骨干教师,省市区级优秀班主任40余名,这些教师都已成为本学科领域中的业务骨干,在学校乃至省市区教育事业中发挥着举足轻重的作用。

教学文化建设  教学文化建设是学校的传统优势,学校一直遵循“教学高质量、人才高素质、办学有特色、学生有特点”的办学思想,不断创新教学理念。

几年来,我们不断传承、不断探索,逐步形成了以我校办学理念为根基的教育教学文化理念体系。这些观点的提出和体系的形成,是在新课程改革的大背景下、针对学生的具体情况和特点、出于解决我校教师在教育教学中遇到的具体问题而提出的。这些改变和实践让我们实现了跨越,使得我们更加自信,前进的脚步更加坚定,我们的老师更加团结,更加优秀。

课改指导思想:不怠慢,不迷信,不折腾,不张扬

课改工作原则: 积极、稳妥、务实、规范

课改教学标准: 两个需要——新课程标准的需要和学生实际发展的需要

课改校本教研原则: 三不四有——不说学科难,不嫌学生笨,不说时间不够用;有主题,有目标,有方法,有总结

课改教育教学观念:

注意力就是事实。

师生关系就是教学质量。

团结有力量,集体出智慧。

知识是能力的基础,能力是知识的升华。

没有完美的个人,但可以有完美的团队。

知识是学来的,能力是练出来的,道理是悟出来的。

从“木桶原理”向“图钉理论”转变,培养学科追随者。

不批评,不埋怨。善待、关注、提醒学生,鼓励、肯定和表扬学生。

用教材教,不是教教材;用教辅教,不是教教辅。

整合教材,整合教辅。

教学处理好四种关系:教与学的关系,静与动的关系,升学与育人的关系, 时间加汗水与情感加智慧的关系。

成功其实真的很简单,把它想得过于复杂就会失去自信,变得胆怯,让成功的路简捷一些吧,每一个人都会成功。

……

耕耘结硕果,彩笔绘宏图。进入21世纪以来,十七中教学成绩全线飘红,令人瞩目。学校连年被评为“石家庄市高中教学工作先进单位”,并获“石家庄市高中教学增殖奖”“石家庄市高中教学贡献奖”。2014 年,高考成绩在连续五年突破跨越后,继续保持全市领先行列:毕业生总数 740 人中,600 分以上 42 人,本科一批上线人数 218 人,本科二批上线人数 513 人。何晓昱、李丛昊分获桥西区文理科状元,李晓彤获桥西艺术生状元。十七中考生基本囊括区文、理科前 50 名;十七中文化类考生成绩位居全市区属省重点中学之首、同批次省重点中学第一名。

体育文化建设  体育文化是盛开在十七中校园的一枝奇葩。1982 年十七中将武术定为传统体育项目,1986 年和 2004 年,学校先后被命名为“河北省先进体育传统项目学校” “河北省体育传统项目学校” 。

多年来, 十七中学弘扬中华武术优良传统,传承中华武术深湛内涵,打造了一支蜚声燕赵的武林劲旅。1985 2005 年,校武术队在石家庄中学生武术比赛中,先后蝉联团体总分“九连冠” “五连冠” ;2008 12 月,在河北省首届大中学生武术比赛中,十七中武术队又以大比分优势荣获男、女团体冠军,并摘取单项金牌 11 枚; 2010 5 月,在河北省武术套路锦标赛中,十七中选手夺得金牌16 枚、 银 牌 3 枚; 2015 1 月, 十七中代表石家庄市在参加了“河北省第六届大中学生武术比赛” 。经过老师的认真指导和队员们的顽强拼搏,最终取得了中学组男子团体第一名、女子团体第一名以及大会体育道德风尚奖的优异成绩,其中 4 人次获得单项冠军、9 人次获单项亚军、1 人次获单项季军,为石家庄市争得荣誉。同时作为河北省武术传统学校,十七中多次代表省、市参加各级各类比赛,均取得优异的成绩,显示出深厚的体育文化底蕴和不凡实力。武术这一代表中华民族勇武风尚的宝贵文化遗产,也为“成功教育”注入了蓬勃的活力。武术精神的感染陶冶,锻造了学生果敢、顽强的意志,培养了他们刻苦耐劳、永不自满的品格。进入21 世纪,学校体育文化不断绽放新的风采。2014 年,在河北省第十四届运动会上 , 学校取得中学组男子团体第一名、女子团体第一名以及大会体育道德风尚奖的优异成绩,其中 9 人次获得单项冠军、13 人次获单项亚军、2 人次获单项季军; 2015 年,在石家庄市桥西区中小学生春季田径运动会上,学校夺得初、高中团体冠军, 并荣获大会道德风尚奖,取得了运动成绩和精神文明双丰收。阳光体育运动,引领学生自觉走向操场、走向大自然。每天课间跑操的队伍,那饱满的精神、整齐的步伐、嘹亮的口号,构成一道“有声有色”的都市风景线——“追求卓越,再展雄风,飞扬壮志、谁与争锋!”……那激越高亢撼人心魄的班级跑操口号,展露出势不可挡的锐气,那是十七中学子奔腾跨跃共赴成功的豪迈心声!

石家庄十七中以成功教育为核心,在“人人追求成功,人人能够成功”办学理念的指引下,在继承优良传统的基础上创新发展,构建多元文化格局,打造靓丽品牌学校。从女中“励志图强、奋发向上、敢为天下先”的卓异风骨,到今天“人人追求成功,人人能够成功”的高远志向,豪壮激越,一脉相承,铸就了火红的十七中校魂,激励着十七中人为“树品牌,创一流,走内涵发展之路”而开拓进取、勇往直前!